黄冬梅副校长参加2019中国计算机教育大会 接受中国教育在线专访

12月7日,以“新时代、新计算、新教育”为主题的2019中国计算机教育大会(CECC2019)在厦门隆重开幕,多名院士出席,业内知名学者和嘉宾等近9000人与会。我校副校长黄冬梅应邀参会并在圆桌论坛进行发言,期间接受了中国教育在线的专题访谈。

本次大会由15场计算机教育、前沿技术分论坛和数十个创新应用展组成。来自全国学术界的知名学者与企业界重磅嘉宾汇聚一堂,共同探讨计算机学科和教育发展的未来之路,推动计算机教育和产业的深度融合,携手创造智能时代的美好前景。

与会专家学者围绕计算机教育、技术发展、产业应用及产教融合等问题进行分享、交流、辩论。从国际化视角,探讨计算机学科飞速发展背景下的中国计算机教育、产业发展以及科教协同、产学合作等面临的问题和解决方案。聚焦信息技术发展前沿问题,深入探讨信息技术,特别是人工智能快速发展条件下计算机教育发展创新的思路和举措,凝聚共识、深化合作、扩大共享。 

黄冬梅在接受中国教育在线记者专访时,就当前高等教育所处的高质量、内涵式发展的关键时期,我国计算机教育变革与创新的重点和难点有哪些;在互联网信息技术的不断革新下,计算机教育未来的发展趋势是什么;在目前人工智能人才供需严重不均的情况下,高校如何才能培养出合格人才;我校在产教融合方面的实践情况,以及如何看待国内部分省市将编程学习纳入课程大纲和少儿编程爆热现象这五方面问题进行了阐述。

在谈到我国计算机教育变革与创新的重点和难点时,黄冬梅认为:从教育部出台的“双万计划”,到刚开过的教育质量革命会议,都强调对原有的专业的转型、升级和调整,这种方式对所有专业都是适应的。信息技术变化非常快,社会对新技术的需求源源不断,但又不可能为每一个新需求都建一个新专业,这就需要我们把计算机专业的内涵大平台搭好,把一组优秀的课程通过产教融合、科教融合的方式,快速地对应于新技术的需求,也即借助信息技术本身来改革、来推进、来升级我们原有的计算机专业,来满足现在不断延伸、扩大的计算机类专业的人才需求。

针对计算机教育未来的发展趋势,黄冬梅说,计算机教育现在已经内化到了各个专业,传统学科也必须具备有计算机专业的思维方式。各个专业都需利用信息技术作为教学手段,如智慧教室的广泛应用,它以空间和工具为媒介,让老师能够采用案例式、交互式、探究式的教学方法来教授学生。另外教育部推荐的慕课,可实现教师的个性化培养,使那些沟通能力强、表达能力好的教师通过“互联网+教育”这种新型授课方式,让教与学不再囿于一时一地,而是把线上线下变成一个巨大的教学共同体,充分扩大了优势教育资源的覆盖面。除此之外,黄冬梅建议,可以通过研究生的创新教育,让他们在研一、研二就深入到最新技术的学习、研发和工作中,快速地从人才链上满足国家当前和长远的需求。

对于人工智能人才供需不平衡的问题,黄冬梅提出了三方面建议:首先由于基础的大平台专业知识在某种程度上是相通的,可从原有较强专业中选拔出一批学习能力强的学生,去学习所需要的新课程,以此快速满足新的教学需求和毕业需求;第二,将研究生的培养方向转向新的社会需求;第三,在产教融合方面给予体制和机制的保障,使其在细节上更好地落地、落细、落实。

关于我校在产教融合方面的实践情况,黄冬梅从师资建设和学生培养两方面进行了介绍;对于师资建设,学校出台了一系列双师型教师的培养方案,同时在学生培养上,采取多学科、多种能力、理论与实际相结合的交叉培养方式,通过全方位地产教融合来打造师资队伍和提高学生实践能力。对于编程纳入课程大纲和鼓励少儿编程的问题,黄冬梅认为是有必要的,但需防止过热,以免流于表面化和碎片化。


党委宣传部 樊丽达 供稿


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